EL 25% DEL CASTELLÀ A L’ESCOLA

M’he dedicat 40 anys a l’ensenyament, la majoria d’ells en l’etapa franquista, i en relació a l’aprenentatge del castellà a Catalunya, Espanya no ha estat mai pedagoga. Confesso que el meu aprenentatge de la llengua castellana fou per immersió lingüística, mètode tan criticat, diria jo, pels que no en tenen ni idea de pedagogia. Estic orgullós del meu castellà, com ho estaria d’altres idiomes que per circumstàncies personals no em fou possible un aprenentatge com cal, un d’ells el francès que fou bàsicament per immersió, gràcies a l’amistat amb famílies franceses els anys 50 del  segle passat. La política educativa de l’estat espanyol té molt a desitjar en un tema tan fonamental com és el respecte a la llibertat de les persones i a la dels pobles de la pell de brau. La llei natural és superior a l’escrita en una dictadura i en una democràcia. Només l’orgull del poder practica la prevaricació com un dret. En l’organització de la convivència dels pobles quina és la funció de la justícia? Existeix una pedagogia de la justícia. Es practica? La llei mai pot perjudicar el procés educatiu. Sobre el professorat pesa la responsabilitat de la pedagogia de l’ensenyament i entorpir aquesta pedagogia és una irresponsabilitat. La justícia s’ha de preocupar que els mestres i les mestres puguin treballar amb llibertat. Són persones, com els jutges i uns i altres en l’exercici dels seus deures poden equivocar-se però uns i altres gaudeixen d’intel·ligència i racionalitat per, una vegada descobert l’error, reciclar-se. Recolza la justícia aquesta condició? Són els docents els responsables de l’aprenentatge, no la justícia i el domini d’un idioma no s’assoleix amb percentatges de temps sinó amb dedicació pedagògica. Si la justícia tant competent és, perquè no es preocupa també de si es compleix el setanta cinc per cent? Respectem les responsabilitats de cada institució en la seva feina. El com ens el dona el cos humà. Les mans fan la feina de la ment? Els peus reclamen poder raonar? La justícia té la seva pedagogia en la tasca docent de la formació dels jutges. Malament si depèn del percentatge de les hores i no de la qualitat de l’educació. I per damunt de tot respectem la dignitat de les persones i dels seus pobles.